各技工院校：
    按照《自治区人力资源和社会保障厅关于印发<自治区技工院校推行工学一体化技能人才培养模式实施方案>的通知》（宁人社函〔2022〕270号），自治区技工教育服务中心组织专家对全区招生的13所技工院校工学一体化专业建设情况进行了验收，现将有关情况通报如下：
    一、基本情况
    在各技工院校专业建设自检基础上，专家组通过审核材料、听取汇报、实地勘验、网评赋分等方法进行了验收，2023年我区13所技工院校的22个专业符合工学一体化专业建设指标要求（名单见附件）。
    二、主要成绩
    （一）建设目标清晰明确。各专业建设情况总体符合《人力资源社会保障部关于印发〈推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案〉的通知》（人社部函〔2022〕20号）、《自治区人力资源和社会保障厅关于印发<自治区技工院校推行工学一体化技能人才培养模式实施方案>的通知》（宁人社函〔2022〕270号）文件要求，能够立足宁夏经济社会发展需求，紧紧围绕技工学校工学一体化专业建设结果目标，建设过程清晰、明确，任务科学合理，建设举措切实可行。
    （二）建设任务全面覆盖。各专业建设紧紧围绕建设目标开展了专业师资队伍培养、一体化课程体系建设、一体化课程教学实施、一体化课程学业评价、一体化教学场地建设、校企合作等建设任务，实现了参建学校、专业及任务全面覆盖。有的院校专业还在规定动作基础上开展了特色自选动作，起到了为工学一体化专业建设亮底增色的作用。
    （三）建设过程多维参与。从学校内部看，主要领导关心重视、分管领导亲抓亲管、相关部门协作联动、专业团队人人参与，形成了以工学一体化专业建设带动相关专业群的好局面；从学校外部看，各工学一体化专业能够主动对接，吸引了相关政、行、企、校的积极参与，形成了资源整合、共建共享、多元参与的新局面。
    （四）校企合作深度融合。各专业通过开展教师实践、学生实习、学徒制、订单班等多渠道、多形式校企合作机制，促进了人才培养模式的变革和人才培养质量的提升。如：宁夏起航技工学校口腔义齿制造专业努力探索紧密型、长效型校企合作模式，与北京首康义齿有限公司、宁夏雅美乐义齿有限公司等40多家区内外企业深度合作，就业安置率达到96%以上；宁夏飞毛腿技工学校全面推进“校企合作、定向培养、精准就业”办学模式，实行“零学费、零生活费、零杂费”就学，被国务院列为“产教融合、校企合作”的扶志扶智模式典型案例。
    （五）师资队伍长足发展。通过专业师资队伍培养，各专业师资队伍实力整体得到了提升，为专业建设和改革发展提供了有力的人才保障。如：宁夏交通技师学院2023年有14名教师通过培训，取得人社部颁发的技工院校工学一体化教师培训合格证书；宁夏交通技师学院、宁夏新商务高级技工学校、银川市高级技工学校、宁夏水电技师学院、宁夏轨道交通高级技工学校面向企业开展职业技能和企业新型学徒制等培训；宁夏交通技师学院、宁夏六盘山高级技工学校、中卫市高级技工学校、宁夏新商务高级技工学校、银川市高级技工学校获批国家级高技能人才培训基地；宁夏六盘山高级技工学校和中卫市高级技工学校在第二届宁夏技工院校教师职业能力大赛获得相应类别（组别）一等奖。
    （六）教学场地持续改善。大部分专业以工学一体化专业建设为契机，大力改善教学场地，建成了一批配套一体化课程教学的实训室和工作站，形成工学一体教学新基地。如：宁夏交通技师学院建立“互联网+智慧交通管理，互联网+汽车专业和路桥专业技术服务中心，“智创养车”一站式汽车服务工场、BIM创新工作室，与华设设计集团等14家企业签订校企合作协议，开设学徒制试点班，校企合作冠名班，搭建学校与企业共建校内外实训基地，将企业岗位工作任务与学习任务有效合一；宁夏水电技师学院建立了“仿真智慧型三峡水利监测实训室”，将现代水利枢纽智慧管理与教学有效衔接，为工学一体化教学实施创设了有效的学习情境。
    （七）教学资源不断丰富。部分专业依托现代信息技术，大力推进教学实施、教学评价的数字化专业教学资源建设，有力推动了教学水平和人才培养质量提升。如：宁夏交通技师学院汽修专业、宁夏轨道交通高级技工学校铁路客运服务专业建立了“以学生为中心”的较为完整配套的专业教学资源，为工学一体化教学组织实施提供了支撑。
    （八）学业评价逐步完善。各技工院校工学一体化专业都成立了相关的专业委员会，积极开展专业标准开发制定，较好的完成了一体化课程学业评价的开发制定建设任务，取得了较好成效。如：宁夏交通技师学院、中卫市高级技工学校、宁夏轨道交通高级技工学校、宁夏新商务高级技工学校建立了较完整的工学一体化综合职业能力过程性评价和终结性评价制度。
    三、存在问题
    （一）工学一体化专业建设标准执行不严格。部分技工院校专业建设标准质量不高，建设过程中校企合作不够深入，未能达到工学一体化专业建设项目的目的和要求。
    （二）工学一体化师资队伍结构不合理。部分技工院校教师队伍结构不合理，教师取得职称和取得职业资格证书（技能等级证书）人数少，中高级职称（职业资格或技术等级）人数不足，主要依靠外聘教师补齐，但外聘教师承担专业课课时少或存在课时安排不合理情况。
    四、工作要求
    （一）推进专业建设精益求精。各技工院校在前期建设的基础上总结经验，持续加强专业建设与改革，不断拓宽专业建设的路径，加深专业建设的内涵，切实把工学一体化专业做实、做优、做精。
    （二）加快教师队伍提质扩能。各技工院校要积极组织教师参加人社部工学一体化师资专项培训，鼓励教师参加工学一体化教学课程建设，不断提升教师工学一体化教学能力。
    （三）促进校企合作共融共建。通过引企驻校、引校进企、校企联动、企业办学等方式，与企业合作共同推进工学一体化培养模式，鼓励工学一体化课程专业与企业车间班组结对子，开展工学一体真实生产项目教学。
    联 系 人：王源冰
    联系方式：0951--5099092
 
    附件：2023年全区技工院校工学一体化专业建设名单
 

自治区人力资源和社会保障厅
       2024年4月3日

 
    
   （此件公开发布）